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浅谈怎样合理运用多媒体信息技术来有效促进课堂教学

来源:本站原创 作者:佚名 2017/10/10 18:56:27

随着新媒体时代的到来,现在孩子们生活中的网络因素越来越多,父母的影响更是潜移默化,在我们班上我就发现电脑等智能设备给孩子们了潜移默化的影响,在学生们的言语行为中,也存在了许多互联网思想。因此,为了提升学生们学习的积极性和主动性,我决定挖掘新媒体技术中的合理因素,与教学相结合,为学生的学习中增添不一样的色彩,在与学生的共鸣中实现教学相长,不断探索出适合本阶段孩子们的教学方式,继而将“以人为本”的素质教育观念发扬。 当前阶段,由于一些老师的教学方式较为古板呆滞,就算是使用新媒体教学,也没有进行及时的更新材料,不能提起学生们的兴趣,导致进入课堂教学内容慢,本末倒置。由于孩子们的思想早已被快速的互联网技术所冲击,思想中有众多前沿的思想,这些思想有的积极健康,但也有些损害孩子们的健康成长。所以作为老师,我们需要提取里面的有益成分,将其与课堂教学内容相结合,寻找在这一个部分的衔接中,能够与孩子们的当前思想相契合的地方,只有他们认为屏幕上的内容说到自己心里去时,才能真真正正地去思考教学内容,才能迅速的进入本科的学习之中,所以为了较好的找到契合点,就需要我们做到以下几点。 首先,随时关注孩子们的课堂表现和课下表现,家校联合了解孩子心理需求。因为本阶段的孩子们大多不善言谈,在学校中与老师交流觉得害羞,这就需要老师善于观察与发现,在发现情况后及时与家长交流,找到原因,对症下药,利用新媒体技术及时的抓住孩子们的心理,吸引孩子的学习积极性,使孩子们跟随老师思路进行思考与学习,提升学习积极性。 其次,寻找孩子们兴趣的切入点,在孩子们的关注中渗入教学内容。当前孩子们对于宇宙世界、动物世界以及娱乐方面的兴趣较大,但是不能免除一些不良因素服饰孩子们的健康成长,这就需要在社会教学或是自然人文学科的教学中通过社会热点问题引入教学,并且树立孩子们正确的世界观、人身观和价值观,教师应该带领孩子们抵制负能量,例如在帮助别人的话题上,必须树立孩子们乐于助人的思想,将帮助他人与自己的修养相联系,通过多媒体教学展示中华文化悠久的民族美德,让孩子在自己的认知水平进行判断并发言,进一步将班会的主旨渗入,引导式教育孩子养成良好的修养。 当然多媒体教学本身就是教学的辅助用具,在教师的教学过程中起到锦上添花的作用,因为一些形象性的东西,比如说图片、声音这类无法通过教具展示,所以自从多媒体教学开展以来,一直是老师乐于使用的一中种方式。但是万事皆有利弊,在这个过程中,一定程度上制约了教师的教学自主性,有些教师几年之内不对教学资源更新,有些教师过于依赖多媒体教学,自己极少在黑板上演练学习过程,这就导致学生不能及时进行学习反馈、笔记不全的情况频频出现,为了解决这个现象,就需要所有老师正确把握多媒体教学在整堂教学的比重,以提升学生的学习积极性为出发点,让学生汲取知识,养成良好的学习习惯为根本,切忌本末倒置。真正让多媒体技术服务与课堂,服务于老师,服务于学生,真正让孩子们在现代科技的发展下提升学习能力,塑造多彩课堂。

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