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习惯与目标提升学习能力

来源:本站原创 作者:佚名 2017/10/10 19:12:27

现代教育体系越发完备,全面发展更加成为教育的追求目标,好的学习习惯能够提升学习效率,让学生的学习事半功倍,并在这种成果的激励下提升学习的主动性,不断提升学习成绩,不断充实与提升自我。 一方面,引导学生制定目标,在我们的生活与学习中目标是无时不在、无处不在的,目标就是需要,目标就是动力。老师要善于从学生的表现中寻找他们隐藏着的需要和目标,要善于帮助学生正确地确定自己的目标,并以“目标引领”来促进学生形成学习的内驱力,推动他们走向充满阳光的未来。孔子曰:“取乎其上,得乎其中;取乎其中,得乎其下;取乎其下,则无所得矣”。这句话明确的告诉我们目标对于最终结果的作用,在学习中更是如此,学生的目标定位简直将关系着学生自身的努力程度,在学习中,如果学生的目标过低,那么他对自身的要求就潜意识的降低,学习积极性就不高,最终导致“无所得”的局面,所以引导每个学生确立切合自身发展的学习目标尤为重要。 另一方面,教育的根本目标是育人,育人的最佳途径是习惯养成,通过良好习惯的养成,实现学生自主管理、自主发展、自主学习。有人说:“垃圾是放错了地方的宝贝。”每个人都有自己天生的优势和局限。不断增长的学习劲头,就在于发挥优势和弥补劣势以实现双赢。心理学研究表明,学生的学习需要有赖于自信。近代教育家俞子夷说:“要有自信,一定要有过成功的体验,常常做错,常常受责,只有失败,永无成功,怎能自信呢?”这时候对于学生来说,如果一个学生拥有坚定的学习目标,那么他会朝着这个大有可能实现的目标前进,并且在阶段目标实现预期内他收获的成就会是他越过目标疲倦期的动力,从而将阶段目标转移到下一个,最终在一学期甚至是一学年保持良好的学习风貌进行学习。另外,在学习中,应该对好高骛远,盲目自信的同学适当的给予压力,因为压力是取得良好学习成果的必不可少的因素,适度的学习压力可以激励学生学习,使学生在不断反思和调整自己学习的状态和方式当中提高学习成绩。但如果学习压力过大则会产生的种种心理问题,成为学生学习的障碍,影响学生的学习动力,阻碍学习成绩的提高。所以这就需要老师在教学过程中准确把握班上每一个孩子的身心特点。总的说来就是给学生提供明确而具体的目标以及达到目标的方法,要让学生知道学习对他们来说是有意义的,让他们知道从学习中将学到什么,教学生如何达到该目标,并针对学生的目标提出具体的要求,根据教育心理学理论,制定出分阶段、分层次的计划,提出具体的要求。这种将困难分解,一一攻破的方法是面对当前学生们因为年龄等心智因素影响下性格不稳定的情况下的最佳方式。相信通过这样的方式学生才能实现阶段性胜利,在学习中感受成就感和快乐,不断提高学习能力。

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