您现在的位置: 中国教师站 >> 教师资格考试 >> 考试辅导 >> 教育学辅导 >> 正文

2014年教师资格考试教育学(小学)高频考点汇编:师生关系的含义及发展

来源:教师站 作者:佚名2014/10/15 21:06:24

教育学是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的一门社会科学,由于教育学是教师资格考试的必考科目,中国教师站(cn-teacher.com)整理了“2013年教师资格考试小学教育学重点:师生关系的含义及发展”教育学考试辅导资料助您顺利通过考试。

师生关系的含义及发展

(一)师生关系的内涵

师生关系是指学生和教师在教育教学活动中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。

(二)师生关系的发展

第一阶段:以德国赫尔巴特为代表的传统教育。片面强调教师的权威,视教师为凌驾于学生之上的主宰人物,学生成了被动的容器,由此形成了教师中心说。第二阶段:以美国杜威为代表的进步主义教育。竭力弘扬学生主体论,把学生当作教学活动的中心,教师只是“向导”,这就形成了学生中心说。第三阶段:以苏联和我国一些教育家为代表,认为教师处于主导地位,学生处于主体地位,教学过程中教师的主导地位和学生的主体地位是统一的,便有了主导主体说。

更多关于2013年教师资格考试小学教育学重点:师生关系的含义及发展的信息请关注:教师资格 > 教育学

教育学是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的一门社会科学,由于教育学是教师资格考试的必考科目,中国教师站(cn-teacher.com)整理了“2013年教师资格考试小学教育学重点:师生关系的含义及发展”教育学考试辅导资料助您顺利通过考试。

师生关系的含义及发展

(一)师生关系的内涵

师生关系是指学生和教师在教育教学活动中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。

(二)师生关系的发展

第一阶段:以德国赫尔巴特为代表的传统教育。片面强调教师的权威,视教师为凌驾于学生之上的主宰人物,学生成了被动的容器,由此形成了教师中心说。第二阶段:以美国杜威为代表的进步主义教育。竭力弘扬学生主体论,把学生当作教学活动的中心,教师只是“向导”,这就形成了学生中心说。第三阶段:以苏联和我国一些教育家为代表,认为教师处于主导地位,学生处于主体地位,教学过程中教师的主导地位和学生的主体地位是统一的,便有了主导主体说。

更多关于2013年教师资格考试小学教育学重点:师生关系的含义及发展的信息请关注:教师资格 > 教育学